第五屆全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇暨產(chǎn)教城融合發(fā)展論壇紀(jì)實(shí)
2018年11月3日至4日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)、中國(guó)生產(chǎn)力促進(jìn)中心協(xié)會(huì)支持、中關(guān)村中科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金會(huì)主辦、北京中科創(chuàng)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投資管理有限公司承辦的“第五屆全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇暨產(chǎn)教城融合發(fā)展論壇”在陜西省漢中市隆重舉行。“全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇”是高等教育領(lǐng)域最具影響力的高端品牌論壇之一，也是海內(nèi)外知名高校和各行業(yè)企業(yè)廣泛參與，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)際性盛會(huì)。
本屆論壇主題為“產(chǎn)教融合促進(jìn)城市發(fā)展”。來自約500所高校的1200多名專家學(xué)者以及200多名來自政府、研究院、行業(yè)協(xié)會(huì)、知名企業(yè)和媒體的代表，總計(jì)約1500人出席了論壇。
臺(tái)灣國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)總顧問蔡適陽參加論壇并發(fā)表演講。蔡適陽從1984年創(chuàng)業(yè)，跟伙伴一起共同創(chuàng)辦研華公司。一路走來，取得了非常高的成果，成為物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的專業(yè)公司，在全球已成為行業(yè)內(nèi)的先驅(qū)企業(yè)。
蔡適陽分享說，臺(tái)灣地區(qū)的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)，促成了整體社會(huì)中創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣的興起，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的到來，使工商企業(yè)全面的成長(zhǎng)。在開放的經(jīng)濟(jì)政策、優(yōu)質(zhì)的商業(yè)環(huán)境，教育的普及、知識(shí)的提升等，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)熱烈的開展，也帶來經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)及社會(huì)文化不斷的豐富。
蔡適陽表示，臺(tái)灣地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是以企業(yè)家精神為主軸，整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育在談教育人才，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)家。企業(yè)家精神才是創(chuàng)業(yè)教育最核心的部分。創(chuàng)業(yè)家要不斷以開創(chuàng)的精神去開疆辟土，創(chuàng)造對(duì)社會(huì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。
以下為演講實(shí)錄：
到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、貴賓，以及所有老師、教授，大家上午好。我來自臺(tái)灣地區(qū)，從事創(chuàng)業(yè)教育20多年。在今天的論壇，我要和大家分享臺(tái)灣地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。
我從1984年創(chuàng)業(yè)，一路走來到現(xiàn)在，取得了非常高的成果，今年的規(guī)模大概可以達(dá)到十億美金，在全球物聯(lián)網(wǎng)方面取得非常高的成就，很幸運(yùn)能夠在1984年跟我的好伙伴一起共同創(chuàng)辦了研華公司，研華公司是專門做物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的專業(yè)公司，在全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)里是一家領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)。公司從三個(gè)人開始創(chuàng)業(yè)，到今年已有34個(gè)年頭，如今已有超過14000多名員工。1992年來到昆山建廠，我在昆山待了三年時(shí)間，看到這里的成長(zhǎng)真是讓人佩服。我在企業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中，看到了未來青年需要走出一個(gè)不一樣的路。1999年成立了一個(gè)基金會(huì)，叫做研華文教基金會(huì)，開始在臺(tái)灣地區(qū)推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。很幸運(yùn)，1999年來到北京參加挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽并進(jìn)行觀摩交流，一路來看著大陸創(chuàng)業(yè)發(fā)展的非?？焖?。在這20多年發(fā)展的過程中，讓我深深體會(huì)到今天談的雙創(chuàng)，談的創(chuàng)業(yè)家精神概念價(jià)值意義。今天和各位分享我自己多年的創(chuàng)業(yè)教育心得，首先創(chuàng)業(yè)的「業(yè)」絕對(duì)不是只有今天各位談的商「業(yè)」，要重新定義創(chuàng)業(yè)的「業(yè)」是指創(chuàng)新「志向事業(yè)」，以志向興趣為基礎(chǔ)去創(chuàng)新，如果是在哲學(xué)領(lǐng)域則在哲學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新、如果在文學(xué)領(lǐng)域則在文學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新、如果在藝術(shù)領(lǐng)域則要藝術(shù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，從「志向」展開你的創(chuàng)新事業(yè)，成就你的事業(yè)，貢獻(xiàn)國(guó)家、貢獻(xiàn)社會(huì)。今天所有雙創(chuàng)論壇焦點(diǎn)指著經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、業(yè)績(jī)規(guī)模成果及大恐龍企業(yè)、怪獸（指獨(dú)角獸企業(yè)、瞪羚企業(yè)，編者按）等都一樣，但重點(diǎn)是對(duì)社會(huì)國(guó)家有什么貢獻(xiàn)?這才是重點(diǎn)。所謂創(chuàng)業(yè)要從創(chuàng)新你的志向興趣、創(chuàng)新你的專業(yè)展開，進(jìn)而成就你的終身事業(yè)。
今天和大家分享臺(tái)灣地區(qū)在將近20年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是如何走到現(xiàn)在，特別是在未來發(fā)展是以實(shí)踐創(chuàng)業(yè)家精神為核心。我目前在臺(tái)灣地區(qū)的輔仁大學(xué)教授國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在學(xué)校里參與創(chuàng)業(yè)教育的推動(dòng)。我想分幾個(gè)層面說明，首先是以提升創(chuàng)造力來啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育。第二個(gè)是從大學(xué)全面啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，臺(tái)灣地區(qū)近160所大學(xué)是怎樣展開創(chuàng)業(yè)教育的課程活動(dòng)，第三是創(chuàng)業(yè)教育的未來發(fā)展規(guī)劃。
實(shí)際上創(chuàng)業(yè)教育不是只有追求經(jīng)濟(jì)、不是只有GDP，而是社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的強(qiáng)大，才是正確的。要讓人民感受到社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的強(qiáng)盛才是關(guān)鍵，也才是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的終極目標(biāo)。
未來創(chuàng)業(yè)教育要更多的專業(yè)分工、更多的專業(yè)參與，創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人的「事情」，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情。很清楚一個(gè)創(chuàng)業(yè)家很難自己一個(gè)人可以單獨(dú)創(chuàng)辦一家公司。例如在大陸馬云自己一個(gè)人就能創(chuàng)立阿里巴巴嗎？實(shí)際上是不可能的，創(chuàng)業(yè)是一群人集結(jié)在一起要成就一件偉大的「事業(yè)」，鏈接本次論壇主題「產(chǎn)教融合 促進(jìn)城市發(fā)展」一樣，一個(gè)偉大城市需要一所大學(xué)來支撐，并引領(lǐng)帶動(dòng)整個(gè)城市的發(fā)揚(yáng)光大。
臺(tái)灣地區(qū)的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)促成創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的到來，帶動(dòng)社會(huì)全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，在開放的經(jīng)濟(jì)政策、優(yōu)質(zhì)的商業(yè)環(huán)境，教育的普及和知識(shí)的提升啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，大大的獲得社會(huì)的肯定和鼓勵(lì)。像大陸一樣所有人一起來「大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新」已獲得階段成果。臺(tái)灣地區(qū)的大學(xué)全面的推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)，因?yàn)榇髮W(xué)是培育人才的基地，可以展開更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。臺(tái)灣地區(qū)二十多年前就感受到第三次的產(chǎn)業(yè)革命，必定是一個(gè)在拼腦力的時(shí)代，每一個(gè)人要不斷精進(jìn)創(chuàng)造來貢獻(xiàn)壯大社會(huì)。
國(guó)家的經(jīng)濟(jì)要發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是非常重要的，例如一家杰出的企業(yè)，從有一個(gè)想法開始做出產(chǎn)品，覺得很有價(jià)值、很有意義就把它繼續(xù)擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，變成更大的企業(yè)，然而以為創(chuàng)業(yè)階段完成了就沒事了嗎？ 不是的，企業(yè)要持續(xù)不斷地連續(xù)創(chuàng)新永續(xù)經(jīng)營(yíng)，所有的企業(yè)都一樣，創(chuàng)新是一個(gè)不歸路，只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，事業(yè)才能夠永續(xù)發(fā)展，要有更多企業(yè)成長(zhǎng)才能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
在臺(tái)灣地區(qū)有一項(xiàng)很重要的創(chuàng)業(yè)教育架構(gòu)，叫三創(chuàng)教育，這是臺(tái)灣南部地區(qū)一所大學(xué)提出的創(chuàng)業(yè)邏輯概念，運(yùn)行的很成功，所謂三創(chuàng)教育是指創(chuàng)意、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的教育。指在有了一個(gè)想法(創(chuàng)意)，這個(gè)想法跟別人不一樣(差異化)，再把它變成有價(jià)值(創(chuàng)新)，再擴(kuò)大去運(yùn)營(yíng)就形成了創(chuàng)業(yè)。例如文化創(chuàng)業(yè)，當(dāng)有一個(gè)文化創(chuàng)意的想法時(shí)，在想法中找出內(nèi)涵價(jià)值(即創(chuàng)新)，再運(yùn)用商業(yè)模式擴(kuò)大創(chuàng)新價(jià)值即是創(chuàng)業(yè)發(fā)展(即創(chuàng)業(yè))，所以在臺(tái)灣地區(qū)經(jīng)常聽到三創(chuàng)教育就是指創(chuàng)意、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)三個(gè)領(lǐng)域的教育。
在1999年成立了研華文教基金會(huì)時(shí)，發(fā)覺到臺(tái)灣地區(qū)的年輕人不懂得什么是創(chuàng)業(yè)，基金會(huì)就借著辦理創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽來教導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)，至今已舉辦十八屆。累積多年教導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)心得，了解創(chuàng)業(yè)本質(zhì)不能只有經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)，而是要提升到另外一個(gè)層次，就是社會(huì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)。以社會(huì)為主的創(chuàng)業(yè)、追求社會(huì)效益的成果，社會(huì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)追求社會(huì)整體的進(jìn)步，一般的企業(yè)追求的是獲利、股東最大利益，可是世俗營(yíng)利的企業(yè)主經(jīng)常為了追求利益而做了不好的事情，一個(gè)健康的社會(huì)不能有這種唯利是圖的企業(yè)主，企業(yè)家要秉持良心經(jīng)營(yíng)事業(yè)。在臺(tái)灣地區(qū)正在發(fā)展這種新型態(tài)的企業(yè)組織稱之為「社會(huì)企業(yè)」，就是在追求商業(yè)利潤(rùn)時(shí)兼顧社會(huì)良心道德。
昨天在論壇當(dāng)中有專家學(xué)者提到，大陸有八千萬的殘疾人士，可以設(shè)計(jì)教導(dǎo)協(xié)助殘疾人士創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做一些有意義的事情，讓殘疾人士可以自立更生創(chuàng)造價(jià)值，這樣活動(dòng)的企業(yè)就有社會(huì)企業(yè)概念意涵，如這八千萬殘疾人士中，能有一千萬人出來做一些有意義的創(chuàng)新事業(yè)，那就有很大的價(jià)值。目前在臺(tái)灣地區(qū)有很多的大學(xué)正積極推動(dòng)這樣的社會(huì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)，而且已有許多個(gè)成功案例。
臺(tái)灣地區(qū)的第一所創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，全面推動(dòng)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育，教導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新志業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生在研習(xí)各類院系所的專業(yè)課程基礎(chǔ)上，加上更多創(chuàng)新去創(chuàng)業(yè)，已獲得具體的亮點(diǎn)成果。
臺(tái)灣地區(qū)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式經(jīng)過多年的修正，已理出一套可運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)教育，特別是學(xué)校和教師的重新定位，整合校內(nèi)、校外資源協(xié)助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校建置創(chuàng)業(yè)平臺(tái)及專人輔導(dǎo)，教師掌握靈活的教學(xué)方法，給學(xué)生有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。本人多年來已參與培訓(xùn)過一千多位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子師資，深刻了解創(chuàng)業(yè)學(xué)門無法有一個(gè)老師全部教授，創(chuàng)業(yè)過程是有很多的「分項(xiàng)專業(yè)知識(shí)」，如市場(chǎng)的商機(jī)辨識(shí)，團(tuán)隊(duì)管理運(yùn)作、創(chuàng)業(yè)資本設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理。創(chuàng)業(yè)是要從「無企業(yè)變成可運(yùn)營(yíng)的企業(yè)」，然而一般已運(yùn)行企業(yè)是要從一到十；一千到一萬的擴(kuò)大，這是商管人才的專長(zhǎng)，是商管學(xué)院培育人才的目的，把企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成長(zhǎng)再成長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)是很特別的「活動(dòng)」和經(jīng)營(yíng)一家已成立的企業(yè)不一樣，今天臺(tái)灣地區(qū)有很多的創(chuàng)業(yè)家或企業(yè)高階主管，本著對(duì)大學(xué)生的關(guān)心和回饋，在自己創(chuàng)業(yè)或經(jīng)營(yíng)企業(yè)多年的經(jīng)驗(yàn)，跟青年學(xué)子分享。我自己在基金會(huì)辦理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽后，就長(zhǎng)期進(jìn)入了大學(xué)參與學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程，是臺(tái)灣第一批從企業(yè)人士進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
目前在臺(tái)灣地區(qū)有很多相關(guān)的競(jìng)賽，有些大學(xué)在開始時(shí)可能沒有創(chuàng)業(yè)的氛圍，沒有任何創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，經(jīng)常建議先從創(chuàng)意開始，讓學(xué)生開始做創(chuàng)意活動(dòng)，辦理校內(nèi)創(chuàng)意競(jìng)賽，點(diǎn)燃校內(nèi)創(chuàng)意熱度再慢慢擴(kuò)大，引導(dǎo)創(chuàng)意能有價(jià)值(創(chuàng)新)的展現(xiàn)，就可以辦理校內(nèi)創(chuàng)新競(jìng)賽，學(xué)校再引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散創(chuàng)意創(chuàng)新的價(jià)值，最后鼓勵(lì)搭配適當(dāng)商業(yè)模式運(yùn)作，創(chuàng)造產(chǎn)生更大的貢獻(xiàn)價(jià)值(創(chuàng)業(yè))，形成事業(yè)運(yùn)營(yíng)即是創(chuàng)業(yè)，再辦理校內(nèi)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。各式各樣的三創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)，在臺(tái)灣地區(qū)每年都有許多這樣的活動(dòng)，來鼓勵(lì)和啟發(fā)年輕人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
接著談校園推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新教學(xué)。例如創(chuàng)業(yè)管理學(xué)門課程兩學(xué)分的課，一學(xué)期十八周共三十六小時(shí)，可以分段密集把課程上完。創(chuàng)業(yè)最重要是實(shí)踐，不是只坐在教室里面聽課，創(chuàng)業(yè)是要走出教室真正地去做、去實(shí)踐，教學(xué)課程內(nèi)容講的多是歸納理論，經(jīng)常是過去的歷史，創(chuàng)業(yè)過程重點(diǎn)是要不斷接觸市場(chǎng)、不斷實(shí)作驗(yàn)證，所以臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)很重視這個(gè)關(guān)鍵，把一學(xué)期兩個(gè)學(xué)分十八周的課快速分段上完之后，就讓同學(xué)去接觸市場(chǎng)，去實(shí)踐，例如把創(chuàng)新想法拿出來，真正去演練運(yùn)作，驗(yàn)證創(chuàng)新的可行性，加快學(xué)習(xí)的效果。另外大學(xué)也要強(qiáng)調(diào)場(chǎng)域(市場(chǎng))，場(chǎng)域就是指真正創(chuàng)新產(chǎn)品可使用在場(chǎng)地。創(chuàng)新教學(xué)實(shí)際運(yùn)作就是教師部分時(shí)間授課，部分時(shí)間讓學(xué)生到場(chǎng)域里去試試看，去了解場(chǎng)域(市場(chǎng))客戶的真正需求，不斷修正創(chuàng)新產(chǎn)品到客戶滿意，唯有場(chǎng)域(市場(chǎng))客戶的交流互動(dòng)，才能作出「對(duì)的」產(chǎn)品，如此才是真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)作。掌握創(chuàng)業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)(客戶)的關(guān)鍵是洞察力。要很清楚地去觀察市場(chǎng)和目標(biāo)客戶，看出市場(chǎng)的需求，真正的了解目標(biāo)客戶的痛點(diǎn)在什么地方，在了解問題后再來把對(duì)策方案(產(chǎn)品)加上創(chuàng)意，創(chuàng)造出真正能夠解決問題的好方案(產(chǎn)品)。
最后是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，馬云有很好的領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)的十八個(gè)羅漢創(chuàng)造出今天的阿里巴巴集團(tuán)，所以特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人的事，馬云沒有那么全能，在座的老師都知道學(xué)生不是每一個(gè)都像馬云那么厲害，那么有領(lǐng)導(dǎo)力，但創(chuàng)業(yè)需要許多愿意和創(chuàng)業(yè)家一起并肩打拼事業(yè)的專業(yè)人才，形成有實(shí)力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如同我不是領(lǐng)導(dǎo)者(創(chuàng)業(yè)家)，可是我愿意跟我的老板(創(chuàng)業(yè)家)，我愿意跟我的創(chuàng)業(yè)伙伴一起來打拼共同的創(chuàng)新事業(yè)，享受共同創(chuàng)業(yè)成功的果實(shí)。
在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)里要有多樣的人才例如商業(yè)管理人才、技術(shù)人才、營(yíng)銷人才、財(cái)務(wù)人才，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要專業(yè)分工，不是只有一種人，我們要更多的人才來形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)家必須了解自己專長(zhǎng)并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)整合，清楚每一個(gè)人的貢獻(xiàn)，才能形成真槍實(shí)干的一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)必須面對(duì)現(xiàn)在的人地實(shí)物去做好真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)作，重點(diǎn)是能夠「活」下來。創(chuàng)業(yè)就是要活下來，明天仍然活著，不被打死，就表示團(tuán)隊(duì)還有活的機(jī)會(huì)，如果今天被打死就再見，創(chuàng)業(yè)過程最重的是求生，就如同在地上一樣爬來爬去、滾來滾去但仍然活著，明天還站起來繼續(xù)做創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)是要有這樣一個(gè)干勁，這樣的決心去運(yùn)作。
在臺(tái)灣地區(qū)很多學(xué)校得到許多發(fā)明獎(jiǎng)，拿一大堆獎(jiǎng)牌，高興地拍手，獎(jiǎng)牌擺了滿屋都是，但請(qǐng)問得到獎(jiǎng)牌又如何？經(jīng)常沒有一樣能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值，未來大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)之一是要把技術(shù)或?qū)＠唐坊?，雖然技術(shù)很好，如果沒有商品化(量產(chǎn))，也只是實(shí)驗(yàn)室多了一個(gè)專利證書放在書架上而已。
技術(shù)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是要把技術(shù)商品化，商品事業(yè)化，再到多樣商品連結(jié)形成產(chǎn)業(yè)化概念。一步一步地?cái)U(kuò)展開來，從有技術(shù)到技術(shù)商品化，把商品事業(yè)化運(yùn)作，擴(kuò)大商品事業(yè)化連結(jié)形成產(chǎn)業(yè)，基本上應(yīng)用三創(chuàng)的邏輯概念，創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
從概念來說，任何的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)出(產(chǎn)品或服務(wù))都一樣，要達(dá)成第一個(gè)幫顧客解決問題，或第二如何幫客戶創(chuàng)造價(jià)值，因?yàn)橛锌蛻舨庞衅髽I(yè)的存在，企業(yè)幫客戶創(chuàng)造價(jià)值，才有企業(yè)存在的價(jià)值，任何企業(yè)都一樣，掌握這兩個(gè)重要關(guān)鍵點(diǎn)一是解決顧客的問題，解決顧客痛點(diǎn)。第二個(gè)是幫顧客實(shí)現(xiàn)價(jià)值，就是幫客戶創(chuàng)造的價(jià)值。
在臺(tái)灣地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)的運(yùn)作，分四個(gè)方向，分別是創(chuàng)業(yè)教學(xué)、課程變化、校務(wù)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展，(詳閱簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容)。其中特別的是從探索創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)入到精實(shí)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)，學(xué)習(xí)課程隨著創(chuàng)業(yè)需求快速的改變，而不是用舊教材讓學(xué)生坐在教室里聽課，如同翻轉(zhuǎn)教育一樣教學(xué)，不斷地去啟發(fā)學(xué)生使學(xué)習(xí)有收獲，創(chuàng)業(yè)課程講了再多不如去實(shí)踐，做出成果再來做檢討。創(chuàng)業(yè)教育的推動(dòng)除學(xué)生和老師的努力外，還要大學(xué)校務(wù)發(fā)展中長(zhǎng)期資源的連結(jié)。再來是社會(huì)發(fā)展，來自社會(huì)資源是一個(gè)很重要的力量，鼓勵(lì)社會(huì)菁英、鼓勵(lì)更多人來接受創(chuàng)業(yè)教育，讓社會(huì)成為創(chuàng)業(yè)的孵化器，創(chuàng)造未來人人是創(chuàng)業(yè)家。
在一般創(chuàng)業(yè)課程里經(jīng)外聘企業(yè)界人士，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)家來學(xué)校分享，創(chuàng)業(yè)教育授課不是只有導(dǎo)師，且經(jīng)常課程導(dǎo)師沒創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以在臺(tái)灣的大學(xué)已經(jīng)多年采取雙師甚至多師的制度來授課，讓創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容更深入，采用大量數(shù)字化工具教學(xué)，加強(qiáng)場(chǎng)域的體驗(yàn)，利用不同教材課程來獲取更多的創(chuàng)意、更多的啟發(fā)，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)作，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建構(gòu)系統(tǒng)化一條龍的創(chuàng)業(yè)教學(xué)，課程中還引進(jìn)國(guó)際知名的「設(shè)計(jì)思維」(Design Thinking)方法到課程中，來豐富課程、啟發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)真正得到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。已有多所大學(xué)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理列入必修課，這樣課程對(duì)學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)或是事業(yè)發(fā)展都有幫助。
創(chuàng)業(yè)管理學(xué)門是一個(gè)大課程，必須細(xì)分成許多專業(yè)課程出來，如創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)商機(jī)辨識(shí)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理及創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷管理等，才能有效的教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。再來談到跨領(lǐng)域，一般純理工專長(zhǎng)要單獨(dú)創(chuàng)業(yè)是不容易成功的，因?yàn)槿狈ι虡I(yè)運(yùn)營(yíng)的知識(shí)，所以非常鼓勵(lì)具有商業(yè)管理專長(zhǎng)的人才結(jié)合理工(技術(shù))專長(zhǎng)的人才一起創(chuàng)業(yè)，組成團(tuán)隊(duì)才能真正去創(chuàng)業(yè)。再來談「技藝創(chuàng)業(yè)」，特別是在現(xiàn)今的時(shí)代，如果一個(gè)很會(huì)烹飪的人，自己開一家店算不算創(chuàng)業(yè)？他能夠自己養(yǎng)活自己甚至聘任很多員工，經(jīng)營(yíng)一家餐廳營(yíng)運(yùn)，廣義來說這也是「創(chuàng)業(yè)」，所以一般把這種模式稱作為技藝創(chuàng)業(yè)，如同有人學(xué)了三年的美發(fā)技藝，剪頭發(fā)剪的很厲害，自己創(chuàng)業(yè)開一家店這也是很好的創(chuàng)業(yè)方式。
在校務(wù)的部分，創(chuàng)業(yè)教育不是只有學(xué)生、老師，要整個(gè)學(xué)校動(dòng)員起來。明確學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展愿景，聯(lián)結(jié)創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)資源網(wǎng)絡(luò)，透過跨系所的合作，建立跨校、跨國(guó)的聯(lián)結(jié)，可以對(duì)創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生很大的綜效。臺(tái)灣地區(qū)的創(chuàng)業(yè)教育是從大學(xué)開始啟動(dòng)，對(duì)有心想創(chuàng)業(yè)的人是比較晚的，在國(guó)外從小學(xué)就開始教創(chuàng)意，中學(xué)開始教創(chuàng)意加上實(shí)作，一有想法就自己動(dòng)手作(Maker模式)，中學(xué)就開始學(xué)習(xí)搞清楚市場(chǎng)缺什么?，客戶的不方便是什么? 這對(duì)未來創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。在臺(tái)灣普遍一般大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，都是等到大三大四就要畢業(yè)了，再談創(chuàng)業(yè)，這已經(jīng)晚了，應(yīng)該從中學(xué)時(shí)段六年的期間去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)接觸市場(chǎng)，前三年期間學(xué)習(xí)創(chuàng)意實(shí)作和基本商業(yè)知識(shí)，后三年學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)及進(jìn)行實(shí)務(wù)作業(yè)。
整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育在談人才教育，其中最重要是要培養(yǎng)青年學(xué)子具有企業(yè)家精神，這是最核心的關(guān)鍵。多年來帶過很多的創(chuàng)業(yè)課程，了解創(chuàng)業(yè)教育的主軸在企業(yè)家精神、創(chuàng)業(yè)精神的教育，企業(yè)家精神跟中國(guó)人所說的敬業(yè)精神有所不同，特別強(qiáng)調(diào)要不斷以開創(chuàng)的精神發(fā)展事業(yè)。
引進(jìn)歐美的創(chuàng)業(yè)教育思維，推動(dòng)新的創(chuàng)業(yè)教育模式，從大學(xué)開始啟動(dòng)，邀請(qǐng)有志創(chuàng)業(yè)的社會(huì)菁英來學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在人平均健康壽命都持續(xù)在延長(zhǎng)，所以50歲后創(chuàng)業(yè)也不晚。坊間很熟悉的肯德基這家快餐餐廳，肯德基老板創(chuàng)業(yè)時(shí)已經(jīng)57歲，所以在場(chǎng)的每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)，50歲以后來創(chuàng)業(yè)也不晚，相信50歲以后的創(chuàng)業(yè)絕對(duì)和年輕人創(chuàng)業(yè)思維不同，年齡不是問題關(guān)鍵在是否具開創(chuàng)精神，愿意去開創(chuàng)事業(yè)，貢獻(xiàn)社會(huì)才是關(guān)鍵。
大學(xué)生學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是為未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從專業(yè)知識(shí)去發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，然而全球最新創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)發(fā)展項(xiàng)目，是以聯(lián)合國(guó)永續(xù)發(fā)展目標(biāo)SDG(Sustainable Development Goals，簡(jiǎn)稱SDGs)中的17項(xiàng)最為有亮點(diǎn)，例如生態(tài)環(huán)保、扶貧及空污等項(xiàng)目都是SDG所涵蓋，應(yīng)該全面鼓勵(lì)更多年輕人以SDG項(xiàng)目來發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方式如場(chǎng)域教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)及體驗(yàn)教學(xué)等這些提供給老師們做參考的，這里提出一些新的觀念給大家做參考，除改變教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)、激發(fā)學(xué)生潛力做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)外，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，包含創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷管理、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品管理、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)資本合伙等，都是創(chuàng)業(yè)教育的重要課題可以分出來獨(dú)立課程，每一課程都很專業(yè)，創(chuàng)業(yè)家要全部了解這么多專業(yè)知識(shí)是很困難的，所以創(chuàng)業(yè)要一個(gè)團(tuán)隊(duì)、是要一群具有專業(yè)的人共同運(yùn)作的事業(yè)。而且創(chuàng)業(yè)過程是一種高度動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，今日創(chuàng)業(yè)成功不代表你也可以創(chuàng)業(yè)成功，因?yàn)楝F(xiàn)今是快速變化的時(shí)代。
另外特別跟大家介紹教師創(chuàng)業(yè)家，在座的有很多教授、很多老師，我們非常鼓勵(lì)把教學(xué)當(dāng)作你的創(chuàng)業(yè)(志業(yè))，創(chuàng)新你的教學(xué)事業(yè)，發(fā)展成為一位教師創(chuàng)業(yè)家（Teacherpreneurs）。在歐美很流行這樣一個(gè)名詞，叫做教師創(chuàng)業(yè)家，把教學(xué)這項(xiàng)神圣的工作加入創(chuàng)新元素，讓創(chuàng)新教學(xué)帶給學(xué)生更多的收獲價(jià)值，教師就晉升成為一位教師創(chuàng)業(yè)家，學(xué)校校長(zhǎng)也可以成為一個(gè)校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)家，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)校務(wù)讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有創(chuàng)造價(jià)值的能力，創(chuàng)造未來的成就。教師創(chuàng)業(yè)家是指創(chuàng)業(yè)教育的老師以教學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，進(jìn)而發(fā)展更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)知識(shí)的教師，是以一種開創(chuàng)精神去教授創(chuàng)業(yè)課程，而不是一成不變教學(xué)授課，因?yàn)闀r(shí)代背景不一樣，要善用現(xiàn)今的科技工具，做更多開創(chuàng)的創(chuàng)新教學(xué)，成為一位具有開創(chuàng)精神的教師或校長(zhǎng)，這就是所謂教師創(chuàng)業(yè)家或是校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)家。如同全球知名的大學(xué)，都是有非常好的領(lǐng)導(dǎo)者(校長(zhǎng))扮演著所謂「校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)家」走出不一樣的大學(xué)格局，而能聞名于全球的各大學(xué)。所以在臺(tái)灣地區(qū)非常鼓勵(lì)引導(dǎo)老師成為教師創(chuàng)業(yè)家。
今日創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，特別強(qiáng)調(diào)高等教育的發(fā)展愿景與社會(huì)責(zé)任，本次大會(huì)主題談到了產(chǎn)教城融合發(fā)展，就是一所大學(xué)在一個(gè)城市里頭不能只取這個(gè)城市的「養(yǎng)分」，而不對(duì)這個(gè)城市做「貢獻(xiàn)」，所以一所杰出的大學(xué)，在一個(gè)偉大的城市里一定要盡到所謂大學(xué)的社會(huì)責(zé)任，臺(tái)灣地區(qū)正積極地推動(dòng)大學(xué)的社會(huì)責(zé)任。培養(yǎng)人才是大學(xué)的基本職責(zé)，大學(xué)要和在地連接起來，大學(xué)在這個(gè)城市里應(yīng)盡到大學(xué)的責(zé)任，而不是只「取用」城市的資源，例如城市提供便利的交通工具讓學(xué)生很舒服方便的移動(dòng)，那么大學(xué)對(duì)城市有什么貢獻(xiàn)和回饋?，所以大學(xué)應(yīng)對(duì)所處的城市盡到大學(xué)責(zé)任 一所好的大學(xué)應(yīng)連結(jié)產(chǎn)業(yè)和城市融合一起，以創(chuàng)新的思維協(xié)助城市發(fā)展。
長(zhǎng)期在臺(tái)灣地區(qū)以創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)來達(dá)成創(chuàng)造力的提升，跨領(lǐng)域的整合大學(xué)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)家精神的人才。未來新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)教育，在教學(xué)課程、活動(dòng)及創(chuàng)業(yè)目的都將有更多創(chuàng)新改變，創(chuàng)業(yè)教育不能固定不變的，未來創(chuàng)業(yè)教育將是和社會(huì)發(fā)展結(jié)合在一起，邁向社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的壯大。要強(qiáng)烈轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)偏重純商業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)教育，而應(yīng)以走向社會(huì)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)更多社會(huì)創(chuàng)新和社會(huì)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)里面有非常豐沛的專業(yè)知識(shí)資源，結(jié)合優(yōu)秀創(chuàng)新人才去推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，廣泛邀請(qǐng)有同樣理念的創(chuàng)業(yè)家一起來推動(dòng)新時(shí)代創(chuàng)業(yè)教育。
最后，把今天的課程分享做一個(gè)總結(jié)，第一，重新改變創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，不是以創(chuàng)立公司謀取最大經(jīng)濟(jì)利益為目的，要以創(chuàng)新志業(yè)(志向事業(yè))去展開創(chuàng)業(yè)。第二，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教師秉持教師創(chuàng)業(yè)家精神去創(chuàng)新教學(xué)，培育未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，進(jìn)而成為杰出教師典范。第三，創(chuàng)業(yè)教育要從學(xué)校連結(jié)到社會(huì)，讓更多社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)入到學(xué)校里，掌握創(chuàng)業(yè)教育的核心實(shí)踐企業(yè)家精神，對(duì)社會(huì)、國(guó)家做出開創(chuàng)的貢獻(xiàn)。第四，要重新思考向歷史學(xué)習(xí)企業(yè)家精神，學(xué)習(xí)歷代先賢偉人的開創(chuàng)精神開疆辟土創(chuàng)造永世的功績(jī)。謝謝大家的聆聽！
（來源：米庫創(chuàng)業(yè)）
? 2017 Coolsite360-上海意派 All Rights Reserved.